maandag 3 november 2014
zondag 2 november 2014
monument der wachtenden
Het beeldje is niet helemaal af, hier had ik namelijk geen tijd voor. Ik heb veel tijd gestoken in de goede verhoudingen krijgen, helaas is dit nog steeds niet zoals ik het had bedacht.
donderdag 30 oktober 2014
woensdag 29 oktober 2014
dinsdag 28 oktober 2014
Reflectie op eigen instructiefilm (herkansing)
Inleiding
Om mensen bij elkaar te brengen zijn dans en
theater een perfecte oplossing. Met zijn allen naar een musical kijken, een
gezellig familie uitje bijvoorbeeld. Het geeft een bepaalde sfeer om daar met
zijn allen te zijn. Maar wie zegt dat je alleen maar met mensen naar een
theaterstuk gaat die je al kent? Het is ook goed mogelijk om nieuwe mensen te
leren kennen bij dit soort gelegenheden, door bijvoorbeeld in de pauze te gaan
socializen met andere bezoekers.
Op de basisschool kan je doormiddel van theater en dans, creativiteit en fantasie uiten zonder knutselwerkjes te maken. Je kan in een andere rol kruipen of even echt jezelf zijn en jezelf laten gaan. Kinderen kunnen ook zelfvertrouwen krijgen door drama. Als je klasgenootjes jou niet uitlachen, wordt je gewaardeerd. Wanneer je complimentjes krijgt over jou doen en laten tijdens de drama les, ontwikkel je je zelfvertrouwen ook weer. Je krijgt het idee dat je wat kan en je gezien wordt. Je staat niet alleen achter aan en jij doet er ook toe. Omdat drama ook iets compleet anders is dan de standaard lessen in jou eigen klaslokaal achter je tafeltje, vinden de kinderen dit soort lessen vaak ook geweldig. Even naar een andere plek in de school toe, waar je de ruimte hebt en waar je ook niet persé jezelf hoeft te zijn.
Op de basisschool kan je doormiddel van theater en dans, creativiteit en fantasie uiten zonder knutselwerkjes te maken. Je kan in een andere rol kruipen of even echt jezelf zijn en jezelf laten gaan. Kinderen kunnen ook zelfvertrouwen krijgen door drama. Als je klasgenootjes jou niet uitlachen, wordt je gewaardeerd. Wanneer je complimentjes krijgt over jou doen en laten tijdens de drama les, ontwikkel je je zelfvertrouwen ook weer. Je krijgt het idee dat je wat kan en je gezien wordt. Je staat niet alleen achter aan en jij doet er ook toe. Omdat drama ook iets compleet anders is dan de standaard lessen in jou eigen klaslokaal achter je tafeltje, vinden de kinderen dit soort lessen vaak ook geweldig. Even naar een andere plek in de school toe, waar je de ruimte hebt en waar je ook niet persé jezelf hoeft te zijn.
Voor mij betekend drama gevoelens uiten en even
de harde wereld achter je laten om alles aan de kant te zetten, zodat je
verschillende rollen kan spelen en emoties kan uiten. Ik ben zelf nooit echt
bezig geweest met drama. Acteren vond ik wel altijd heel leuk, maar ik ben er
nooit op theoretisch aspect op in gegaan. Daarom heb ik in deze cursus eigenlijk
alles nieuw geleerd, zoals de verschillende werkvormen. Maar om niet te
vergeten, de instructiefilm. Dit is een leuke manier om te leren hoe je een
bepaalde werkvorm uitlegt. Je bent er met een groepje mee bezig, waardoor je
ook ideeën van anderen te horen krijgt. Omdat je dit keer iets niet voor de klas uitlegt, maar op video de instructie geeft, oefen je met een andere manier van uitleggen. Dit was erg leuk om te doen.
Samenwerking
De samenwerking in dit groepje ging naar mijn
idee super. Geen problemen gehad, wat ik zelf toch wel bijzonder vind. Alles
liep op rolletjes en als er ergens een opmerking op was werd dit goed opgepakt
door de anderen. Alle ideeën die in de groep gegooid werden, zijn besproken.
Met elkaar hebben we afgewogen of dit wel of niet gebruikt kon worden.
Afspraken werden nagekomen en alles was goed geregeld. Iedereen deed lekker mee
waardoor er volgens mij ook geen irritaties ontstonden. Allemaal positief dus!
Feedback op andermans instructiefilm (herkansing)
Ik heb een instructiefilm bekeken met de werkvorm:
|
Vertelpantomime
| ||||
Deze film is gemaakt door de volgende studenten:
|
Irene, Lotte, Laurie, Kine.
| ||||
De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen
bij het aanbieden van een drama/dans
werkvorm voor een bovenbouwgroep van 25 – 30 leerlingen
|
Onvoldoende
|
Voldoende
|
| ||
Motivatie:
|
|
|
| ||
Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/ dans werkvorm
aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het basisonderwijs: Een leek zou
door de getoonde stappen te volgen tot een dergelijke uitvoering van de
werkvorm moeten kunnen komen
|
Onvoldoende
|
Voldoende
|
x
| ||
Motivatie:
|
De
stappen worden duidelijk uitgelegd. Op deze manier kan je het goed volgen en wordt het duidelijk hoe je de les moet geven. Ook in welke volgorde het moet is duidelijk.
| ||||
In de film is de onderstaande informatie verwerkt:
Motivatie:
|
Onvoldoende
Er wordt verteld wat je moet voorbereiden, ook wordt er een leuke tip gegeven. Goede ideeën worden gegeven, onderbouw meedoen en bovenbouw hoeft dat niet meer. |
Voldoende
x
|
Goed
X
x
x
x | ||
In de film is de onderstaande informatie verwerkt
|
Onvoldoende
Als het goed is staat alles er in. Hier heb ik weinig op aan te merken. Het gaat wel behoorlijk snel, omdat je het filmpje ook niet op pauze kan zetten is dit lastig te volgen. |
Voldoende
|
Goed
x
x x x | ||
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en
spelen eenrol.
|
Onvoldoende
|
Voldoende
|
Goed
x
Iedere deelnemer speelt een rol in het filmpje. Goed verdeeld! | ||
In de instructiefilm zijn de volgende ‘scenes’ te herkennen:
Studenten
laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding en oefening, in de
klas uitgevoerd kan worden.
In een
aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je bij de
uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op moet letten. Zie het boek
‘Kijk op Spel’ voor deze informatie.
|
Onvoldoende
Er wordt uitgebeeld met en zonder geluid hoe het vertelpantomime moet. Geen boek voor je hoofd houden als je het verhaal verteld, is een goed detail. |
Voldoende
|
x
x
| ||
De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de
doelgroep.
|
Onvoldoende
|
Voldoende
|
Goed
x
Toen ik het filmpje keek, ben ik niet snel afgehaakt. Het was interessant om te bekijken. | ||
De film duurt tussen de 4 en 5
minuten.
|
Ja/Nee
| ||||
donderdag 23 oktober 2014
muziek partituur
klankkleur: Nee.
klankhoogte: Ja, de korte streepjes, de stipjes en de lange lijn geven de hoogte aan.
klanksterkte: Ja, de strepen moeten harder dan de stipjes.
klankduur: Ja, de strepen en stipjes geven aan hoelang het geluid duurt.
klankhoogte: Ja, de korte streepjes, de stipjes en de lange lijn geven de hoogte aan.
klanksterkte: Ja, de strepen moeten harder dan de stipjes.
klankduur: Ja, de strepen en stipjes geven aan hoelang het geluid duurt.
dinsdag 21 oktober 2014
maandag 20 oktober 2014
donderdag 16 oktober 2014
luisteropdracht muziek
Ik heb de volgende feedback gekregen van Robin.
"Wat je nou precies gaat doen, iets duidelijker maken. Er staat: wellicht een stukje dansen'ga je het dan ook doen of?
verder prima, goede luistervragen!"
maandag 29 september 2014
Beeldend opdracht 1 Herfstpark
Reflectieformulier beeldend
onderwijs
Opdrachtomschrijving: Herfstpark
Naam student: Judith Priester
Reflecteer op zowel de product- als procescomponenten en geef ook
duidelijk de samenhang
tussen product- en procescomponenten aan. Je mag jezelf
voor elke component een waardering
geven (1 = lage waardering, 5 = hoge
waardering), maar dat hoeft niet.
component
|
Beschrijving
|
|||||
betekenis
|
Geef
aan op welke manier je de inhoud van de opdracht hebt verwerkt? Vertel
daarbij ook welke associaties je hebt gehad bij het onderwerp.
Door de bomen achter elkaar te
plaatsen heb ik diepte gecreëerd in het schilderij. Hierbij speelt de horizon
een grote rol, een boom op of boven de horizon klopt natuurlijk niet. Om met
de kleuren van de blaadjes te spelen heb ik de tamponeer techniek een beetje
toegepast.
|
|||||
vorm
|
Leg
aan de hand van je resultaat uit welke beeldaspecten je hebt toegepast. Waar
in het werk is dat goed te zien? (eventueel detailfoto’s toevoegen).
Ik heb geprobeerd te werken met
warme kleuren, om een echt herfstachtig effect aan het schilderij te geven.
Natuurlijk komt het lijnperspectief er ook in voor, op deze manier is het 3D
gemaakt en zie je er diepte in.
|
|||||
materie
|
Met
welk materiaal heb je gewerkt? Wat vond je van het gebruik van dat materiaal?
Had je nog andere materialen of gereedschappen willen gebruiken en zo ja
waarom?
Ik heb met plakkaatverf
gewerkt. Misschien met ecoline en een spatel om structuur in de verf te
krijgen.
|
|||||
beschouwing
|
Welke
beelden heb je gebruikt om je te laten inspireren over het onderwerp? Welke
beelden hebben je goede informatie gegeven over de beeldaspecten? Welke
voorbeelden hebben je op een spoor gezet voor het werken met het materiaal en
de techniek? Geef aan waar je dat in het werk duidelijk terugziet (eventueel
detailfoto’s toevoegen).
Ik heb foto’s gebruikt waar
veel diepte in zit opgezocht en een aantal jaar geleden ook voor kunst een soort
gelijk schilderij gemaakt.
|
|||||
werkwijze
|
Had
je al eens eerder met dit materiaal en deze techniek gewerkt? Wat heb je
daarover nieuw ontdekt? Wat vond je lastig?
Ik heb al vaker met
plakkaatverf gewerkt en vond het daarom niet heel lastig. Het was wel lastig
om een bepaalde structuur te krijgen, bijvoorbeeld van de blaadjes.
|
|||||
onderzoek
|
Beschrijf
en laat met beelden zien welke stappen je in het werkproces hebt gezet. Welke
keuzes heb je gemaakt en waarom? Hoe heb je de andere 5 componenten in dit
proces meegenomen?
|
|||||
eindoordeel:
|
||||||
Wat vind
je geslaagd? Leg uit.
|
Ik ben
tevreden met wat het uiteindelijk is geworden. Voor mijn gevoel is de
opdracht geslaagd!
|
|||||
|
De kleuren
hadden misschien beter gekund. Het bruin van de bomen is niet heel goed
gegaan, misschien iets teveel dezelfde kleur bruin of bijna geen verschil.
|
Bij het maken van bovenstaande opdracht heb je beelden gebruikt
als inspiratiebron.
Geef van minimaal één door
jou gebruikt beeld aan wat de functie is en beschrijf waarom je dat vindt.
beeld
|
functie(s)
|
beschrijving
|
Plaats
hier de afbeelding van het beeld of verwijs naar het beeld dat ergens anders
op je blog staat.
Voorbereidende opdracht: |
Ik heb
meerdere van dit soort beelden gebruikt om de diepte te krijgen en de bomen
op de goede plek te zetten, zodat ze niet boven de horizon zweven. De
onderste foto heb ik als basis gebruikt voor de kleuren.
|
Abonneren op:
Posts (Atom)